Reference

Vodenje razvoja formativnega spremljanja v kolektivu

"Zadovoljna sem, da se je na šoli oblikovala skupina učiteljev, ki razvija in izboljšuje poučevanje. Začetki niso bili enostavni, a je po drugem srečanju v začetku šolskega leta prišlo do preboja pri članih kolektiva, ki so želeli rasti, ustvarjati in iskati rešitve pri izzivih s katerimi so se soočali. Meni, kot pedagoškemu vodji, je pozitivna naravnanost mojih kolegov dala zagon za sodelovanje in podporo učiteljem.

Ključni korak pri razvoju naše šole je bil seznanitev učiteljev z vidnim učenjem. V samem procesu podpore razvoju učiteljev pa še prilagajanje (manj je več), vključevanje in izpostavljanje kakovostnega dela učiteljev. Na supervizijah so učitelji slišani, radi izvejo, kaj delajo dobro in dobijo konkretne napotke za nadaljnji razvoj. Opažam, da jih zelo podpre postopen napredek, z mislijo na zdravje in dobro počutje učitelja, brez dodatnih administrativnih obremenitev in z veliko iskrenega pogovora. Opažam, da se energija, ki je prisotna na supervizijskih srečanjih širi naprej.

"Na naši šoli z veseljem opažamo pozitivne spremembe, odkar sodelujemo z BeGrejt Inštitutom na področju izobraževanja učiteljev. V relativno kratkem času se je med sodelavci opazno izboljšala klima – zaznati je več povezovanja, medsebojnega sodelovanja in skupnih priprav. Pouk je postal kakovostnejši, bolj strukturiran, učenci pa pri delu izkazujejo več angažmaja in samostojnosti, ob tem pa je tudi manj nemira v razredu. Verjamemo, da smo skupaj stopili na pot trajnostne nadgradnje našega pedagoškega dela.

Iskrena hvala za dosedanje sodelovanje – veseli smo, da nas na tej poti spremljate.  Z vašim delom kažete, da je ideja brez načrta res samo želja. Vi kažete, kako lahko pri svojem delu in življenju želje spremenimo v ideje, ki živijo."

Urška Kovač Grad, ravnateljica OŠ Dragomelj

“Pozdravljena. Še enkrat se ti zahvaljujem za vse informacije in kar je najpomembnejše – podporo. Dala si nam tisti občutek, da delamo dobro. Vemo, da se moramo še izpopolniti. Ampak zdaj bo šlo veliko lažje.”

Učiteljica šole s katero smo iskali poti in soustvarjali FS v daljšem obdobju

“Verjetno se ne zavedate, a ste mi resnično ZELO pomagala. Najbolj od vsega pa mi je bila všeč vaša ISKRENOST in možen odgovor, da tega podatka še ne veste… Druženje je bilo krasno, skupina prijetna.

Sedaj mi je jasno, končno razumem bistvo… seveda se še vedno učim… imam željo, sem motivirana, se trudim…”

Povratna informacija udeleženke seminarja

"Ko mi je sin povedal, da se pripravlja na govorni nastop, sem ga avtomatsko (kot večina staršev) vprašala, kaj potrebuje, ali skupaj poiščeva informacije ipd... Zelo samozavestno je odgovoril, da bo tokrat vsa zadeva izpeljana v šoli. Še pri iskanju slik na internetu je namesto mene, poprosil sestro, da mu je pomagala pri delu z računalnikom. Sinov odgovor je bil, da starši ne smemo pomagati.

Najprej sem bila začudena, nato potolažena, ko sem na govorilni uri izvedela, da zares delajo sami. Učenci si sami iščejo literaturo v knjižnici, doma, na spletu, si izdelujejo osnutke in delajo zapiske besedil. Vse v šoli.

Ko mi nekaj dni kasneje sin pripoveduje o njegovi predstavitvi in mi pokaže plakat, skorajda nisem mogla verjeti, da je delal sam. Čudovit plakat, z izjemno lepo pisavo in smiselno razporeditvijo vsebine.

Nič ne odtehta sinovega ponosa na kakovost njegovega izdelka in posledično pridobljeni odlični oceni. Sam, čisto sam, brez maminega nadzora je zmogel narediti odličen izdelek. Običajno je želel, da slišim njegov govorni nastop, mu ga pomagam izboljšati.

Bila sem zelo ponosna in dobila potrditev, da zmore sam veliko več, kot si misli. Po navadi je potreboval mojo potrditev, da zna, da zmore, sedaj pa že nekaj časa opažam, da je tega vse manj, ko je učiteljica ubrala drugačen pristop pri učenju, ki opolnomoči otroke. Tudi pri ostalih predmetih sin ve, kaj mora znati, je zelo samozavesten, pove, da v šoli veliko vadijo in da ga zato ni strah preverjanj, niti ocenjevanj znanja.

Hvaležna in zelo zadovoljna sem s takim načinom pouka ter iskrena hvala za vso podporo in trud, ki ga kot učiteljica vlaga v pripravo okolja, kjer se sin počuti samozavestnega in varnega."

Povratna informacija mame učiteljici