Kako poteka senčenje?

• Opazujemo učenje z jasnimi cilji in merili.
• Prepoznavamo močna področja poučevanja.
• Podamo povratno informacijo, ki učitelje gane in navdahne.
• Šolo odkrijemo v novi luči.

Senčenje ni nadzor.
Je učenje odraslih.

Vodenje ur – modeliranje v praksi

Učitelji lahko opazujejo tudi izvedbo ure izkušenega strokovnjaka.

Možnosti vključujejo:

• vodenje učne ure ali dela ure (npr. samopresoje),
• pogovor z učenci o učenju,
• delavnico o odnosih in sodelovanju.

Modeliranje omogoča, da učitelji vidijo:

• kako se postavijo merila,
• kako poteka kakovostna povratna informacija,
• kako se vodi refleksija,
• kako se gradi varen prostor.
  
  

Kaj prinaša šoli?

• več zaupanja med učitelji,
• manj strahu pred opazovanjem,
• večjo kolektivno učinkovitost,
• jasnejši vpogled v učinek poučevanja,
• kulturo odprtih vrat.

Ko začnemo opazovati učenje – ne ljudi – se začne resnična profesionalna rast.

​

Povratne informacije udeležencev:

“Odkrila sem, kako na popolnoma nov način opazovati učence, ne učitelja. V tem se skriva pravi zaklad priložnosti.”

“Zdaj vem, da so hospitacije lahko nekaj, kar ti da navdih, da poletiš. Zato se jih resnično veselim in bom kolege še povabila v razred.”

“Za sebe sem dobila potrditev, da sem na pravi poti. Poleg elementov formativnega spremljanja ste opazili tudi manjše, pomembne podrobnosti, ki jih sama ne bi opazila.”