Posnetek webinarja: Primeri Formativnega Spremljanja pri učencih z učno pomočjo
V posnetku webinarja boste spoznali primere učiteljev, ki nudijo učno pomoč in učencem omogočajo aktivno sodelovanje pri oblikovanju programa za samopomoč. Webinar vam ponuja navdih in izkušnje, kako učence vključiti v proces formativnega spremljanja.
Posnetek webinarja: Primeri Formativnega Spremljanja pri učencih z učno pomočjo.
V posnetku webinarja so predstavljeni štirje primeri učiteljic, ki izvajajo učno pomoč. Pri vsakem primeru se nahajajo tudi gradiva, ki so jih za vas pripravili učitelji, da si boste z njimi lahko pomagali pri vključevanju učencev v sooblikovanje programa za samopomoč. V njem boste spoznali tudi izkušnje iz Škotske, Anglije in Finske pri obravnavi in vključevanju učencev s specifičnimi učnimi težavami. Predstavljeni so tudi naši pristopi, napredek in razvoj učencev, ki imajo specifične učne težave.
"Veliko se pogovarjamo o otrocih, zelo malo z otroki, kar je težava. Otroci niso vključeni v proces. Spoznala sem, da delamo vse okrog njih, namesto njih, ne pa z njimi. Jih ne vključimo. Jih ne opolnomočimo." Manca Vrhovnik
"Učitelji učne pomoči se počutimo ujeti v sistem, med pričakovanji učitelja, staršev in izzivi s katerimi se sooča učenec. Ko sem ugotovila, da postajam učiteljica, kot si ne želim biti, sem šla v akcijo. Skupaj z ekipo kolegic sem se lotila sprememb." Ajda Hiti
"Moj cilj je, da učenci vedo s katero učno težavo se soočajo, da bodo sami znali iskati uspešne strategije in pomoč. S tem bodo vedeli, da niso oni krivi za to in si znali pomagati." Sarah Hrovat
"Če učenci vedo čemu sledijo, lahko sami sebe sproti evalvirajo. Tri-krat letna evalvacija učitelja in staršev služi nam učiteljem in staršem. Učenci pa potrebujejo bolj sprotno (samo)evalvacijo, da lahko napredujejo." Ema Barbič
Nadaljevalni seminar omogoča poglabljanje in utrjevanje znanja, pridobljenega na uvodnem seminarju. Preko izkustvenih vaj, samorefleksije in skupnega raziskovanja udeleženci postopno ponotranjijo vsebine ter jih prevedejo v vsakodnevno prakso.
Seminar spodbuja spremembo miselne naravnanosti in prispeva k ustvarjanju šolske kulture, ki temelji na odnosih, odgovornosti in notranji motivaciji.